安渓遊地

◎お知らせ

このブログは、安渓遊地・安渓貴子の二人の研究や教育、社会的な活動などについての個人としての実況中継のためのものです。内容についてのお問い合わせやご意見は、紹介記事中に連絡先が書いてある場合はそちらへお願いします。特記ないものは、安渓遊地（ｙ＠ａｎｋｅｉ．ｊｐ）または、安渓貴子（ｔ＠ａｎｋｅｉ．ｊｐ）におよせください。メルアドは全角にしてあります。

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過去ログ

[講]　09/16　10/31)_お話します。地域との信頼関係の上で学生は羽ばたき飛び立つ＠山口大学　地域公開　申し込み必要

[活]　09/15　台湾と山口）台湾生まれの知事・小澤太郎氏が先頭にたって座り込むとまでいって守った秋吉台

[活]　09/14　奄美諸島史）わたしたちへの遺言となった弓削政己さんの「到達点と今後の方針」

[活]　08/27　ニュースを読み比べる）四国電は再稼働した伊方原発3号機関連施設で水漏れのトラブルがあったと発表。放射性物質漏れはないという。（共同通信・全文）

[活]　08/12　上関埋め立てやめて）本日12日金曜日、18時　山口市商店街井筒屋前から市民会館前まで歩きます

[活]　08/09　宣伝の力）「人にもペットにもやさしいアミノ酸から作られた安全な除草剤」は、発がん性が指摘されたラウンドアップそのもの

[活]　08/03　政治の暴走）上関原発予定地の奇跡の海、引き伸ばしていた埋め立てを８／３付で許可

[活]　08/02　賛同署名）生物多様性の宝庫、やんばるの森と住民の生活を守るために行動を！_高江ヘリパッド建設中止を！

[活]　07/27　原発もないのに）沖縄やんばるの海水揚水発電所の実証実験施設が破産

[活]　07/26　辺野古・高江）平和団体VFPの総会に沖縄から米国へ代表を送ります。カンパをお願いします。

[活]　07/25　Policemen's Violence in Okinawa) What US citizens can do for TAKAE

[活]　07/24　高江はいま）最近のニュース・論説をシェアします

[活]　07/24　高江のいま）住民に襲いかかる機動隊　TBSのニュースをシェアします

[活]　07/23　高江のいま）県道の封鎖は法の乱用

[活]　07/23　高江に注目）天木直人さん「いまこそ野党共闘の党首たちは沖縄に飛んで翁長知事の沖縄と共闘すべき時だ」

[活]　07/23　高江に注目）世界が安倍政権の蛮行を見ています

[活]　07/19　わが師わが友）2000年10月上関町室津にて　藤田祐幸さん・河本広正さん・竹弘盛三さん・亀田トリさん

[活]　07/19　訃報）藤田祐幸さんがなくなられました。

[活]　07/18　市民的不服従）非暴力・自由意志・愛とユーモアで座り込む沖縄島北部の高江の場合

[活]　07/18　自分につけるクスリ）任せたことを確実に遂行しないメンバーにどう対応したらいいか

◎上手な検索の仕方

　いろいろな情報が錯綜していますが、次のような「キーワード」で検索していただくといろいろなページに行き着くことができると思います。キーワードとしては、次のようなものをおすすめしておきます。

　地域研究では、「アフリカ」、「スペイン」、「沖縄」、「奄美」、とくに「西表島」や「屋久島」。「やまぐちは日本一」という本の話題もありますから、もちろん「山口」もキーワードです。
　大学の授業では、安渓遊地は、「環境問題」や「文化人類学」、安渓貴子は、「生態学」や「生物学」を教えています。
　社会的活動としては、「上関原子力発電所」予定地の「生物多様性」や「自然保護」の話題が多いですが、「人権」問題や、「平和」などのメッセージもあります。

　その他は、気楽なエッセーや、他の人の活動の紹介が多いですが、「ルーツ」の話の他に、「わが師」たちの言葉などちょっと学問的雰囲気のものがあります。登場するのは、「伊谷純一郎」先生、「國分直一」先生、「宮本常一」先生などです。

◎プロフィール

安渓遊地（あんけい・ゆうじ）

　山口県立大学国際文化学部教員。「環境問題」「地域問題」「文化人類学」「アフリカ文化論」、大学院で「暮らしの人類学」などを担当。眠る学生との戦いの武器として授業中にオカリナを吹き、座席がある限りすべての授業を地域の方々やもぐりの学生たちのために開放している変な教員。

　３０年来、庶民のくらしを学ぼうと、旅から旅を続けてきました。沖縄県西表（いりおもて）島に約２年、コンゴ民主共和国の森の中の小さな村に約２年ばかり、あとは、フランス、ケニア、マリなどに合計２年ほどです。行く先々の人々や自然のおりなすくらしぶりに夢中になる癖があります。数年前に山口市の山の中に山口県の材木で家を建て、家族でいただくほどのお米がとれる田をつくり、、薪を主な熱源として暮らしています。世界の庶民が忘れずに伝えてきた自給的な豊かさを若者たちとともに探し求めたいと思っています。

　やや理想化されたポンチ絵は、ゼミ生の教育実習の指導に地元の宮野中学校へ行ったとき、ちょっとオカリナを吹いているあいだに生徒さんの一人が書いてくれたものです。

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